邢雅晨【爸妈必读】这篇优秀学生养成攻略，可以解决90%小学生学习问题！-功夫妈咪孩子教育

邢雅晨
一年，成绩差的女儿成为优秀学生
“孩子他妈，咱家闺女考上一中了，被录取了，录取了！”电话里，孩子他爸磕磕绊绊地跟我说。
录取了，录取了……我喃喃自语地重复着，竟不由自主地失声大哭。
电话两头，一家三口，因为佳佳考入一中，激动不已。随之而来的还有亲朋好友的祝福，朋友登门造访请教我育儿心得，佳佳的母校邀请我去家长会做分享。
作为一个普通人，我是如何在一年内，让原本是差生的女儿考入一中的呢？
今天，我也想把佳佳“1年考入一中”的经历分享给各位爸爸妈妈，每一个为此努力过的家庭，都明白其中的酸甜苦辣。

快乐成长理念，差点毁了女儿
女儿佳佳，是一个普通的小学生。没有人愿意用“普通”形容女儿，每个孩子在爸妈眼里都是天使，都是上天的恩赐，我也是。
说女儿普通，是因为她学习成绩中等，语文成绩差，在班级属于中等生。
每次放学回家嘟着一张小嘴，做作业前找借口拖延，语文作业一定是最后做。我偶尔会担心孩子考不上好的初中，但总是心一软，希望女儿能够快乐成长。
五年级学期末，小区的李晓妈妈来找我，她有一张小升初讲座的免费入场券，问我要不要带佳佳一起去。于是，那天一起去听了讲座，却没想到，这个讲座却改变了女儿的人生轨迹。
公开课上，老师说小升初的关键是孩子的作文和奥数成绩，写不好作文，学不好奥数，几乎不可能考上一中！小升初考量一个学生最重要的是什么？是作文和奥数。为什么呢？
作文考量一个学生遣词造句，自我表达，归纳总结的能力。哪个作文写不好的孩子，语文也学不好，并且，文科成绩都不高。
数学成绩好很正常，但是奥数考量学生的理科思维，理科思维有多重要？如果一个孩子没有理科思维，不会举一反三，不会逆向思维，不会寻找规律，意味着即使上了一中，也会拖后腿，他的理科成绩也会一塌糊涂！
我在台下听得手心冒汗，原来作文和奥数对女儿竟然这么重要，我竟一直忽视！

不是孩子不爱学习，是没遇到好老师
讲座之后，我就开始到处打听辅导班，给女儿找补习作文和奥数。学不好作文和奥数，影响孩子一辈子。在同事的推荐下，我给女儿在线上辅导机构掌门学堂报了一个作文课，先看看上课的效果，如果作文补习效果好，给孩子再报奥数课程。
第一节课，女儿坐在电脑前上课。给女儿辅导的是金牌讲师唐老师，毕竟第一次见面，对老师的上课水平还怀有疑虑，就在门口偷听老师的讲课。
听完后，彻底打消了我的质疑。
我以为作文就是教孩子的写作技巧，没想到唐老师通过启发孩子教她写作文。女儿一会咯咯笑，一会绘声绘色描述自己想到的小动物，好久没看到女儿学习的时候还能这么开心。
在这样的学习氛围下，暑假里，女儿每天都会跑到房间上课，有时候写作文句子，有时候听老师讲故事学习作文写作。
而且，唐老师教学的时候非常认真，对佳佳的学习极其负责。
升到六年级，女儿的语文从班级十几名考到全班第6，我看到女儿回家非常开心。她学语文的时候不再皱眉头嘟嘴巴，反而非常积极地告诉老师自己的想法。
然后，我又给女儿报了奥数课，女儿的数学也是节节高升。最后一次考试，女儿已经冲到前三，这样的成绩也保证她可以升到一中。
我真的很感谢掌门学堂，不止提高了佳佳的成绩，而且培养了女儿的想象能力和逻辑思维。女儿对学习不再反感，并且充满了好奇。每个小学家长都应该重视孩子的作文和奥数，那不止是成绩，更是孩子以后学习的基石！

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用孩子能听懂的思路，循循善诱。
语言幽默、俏皮。跟孩子通过聊天、互动的方式就把孩子要学的知识和技巧传达到位。
课后作业批改认真。鼓励孩子写作，并且引导班级氛围，让孩子有个良好的学习氛围。
作文学习案例
6年级丹丹：作文基础不错，但技巧欠缺，在老师的辅导下，每篇作文在班级，甚至在学校里，作为范文；并获得奖项。
3年级浩浩：以前一想到作文就头疼，现在主动每天写日记，不怕写，更主动跟老师沟通，怎么让作文写得更好。
4年级萱萱：以前的作文，都要妈妈代劳，自己怕写，不愿写。现在自己先写，更加主动。爱上作文课，经常作文课上学到的，学校能用到，而且考试还能用到！
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教孩子学习方法。掌握一道题的方法比做好整道题更重要。
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上课幽默风趣。引导孩子在数学学习中体会成功的喜悦。
多年教育经验。曾在知名教育机构担任课程产品研发师。从兴趣到提分，学生接受度很高。
教学实力出众。经辅导学生取得各大奥数杯赛中的一二三等奖。
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极具耐心、责任心及亲和力。擅长鼓励式、启发式教学。
课程条理清晰。深入浅出、突出重点，让孩子课堂的时间高效和快乐并重。
善于与学生进行有效沟通。帮助学生在高年级段，尤其在小升初阶段，构建完整的数学知识体系。
奥数学习案例
刘同学，奥数零基础，从二年级毕业暑假开始学习奥数，进入中环杯四年级决赛；
杨同学，接触奥数半年，在较短时间形成了奥数思维方式，从而对奥数产生了浓厚的兴趣，自己主动报名参加上海各类奥数杯赛，并取得较好的成绩；
张同学，数学成绩班级倒数，性格叛逆、缺乏自信、专注力不足，经过一年因材施教，在轻松平等的教学氛围中该同学的成绩逐步提升到90分以上，养成了较好的学习习惯，对数学学习更有信心；
付同学，三年级时数学成绩在60分左右徘徊，经过三年的辅导，建构了较好的数学思维能力和举一反三能力，顺利升入理想省重点初中。
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